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A propos d' ...

Version courante de l'e-cureuil : lundi 17 février 2008

La croissance du P'tit

Février 2008	De nouvelles pages interactives font leur apparition : la méthode d'Euler trouve ainsi une nouvelle jeunesse et ce n'était pas du luxe ;=) Une nouvelle page permettant d'afficher deux figures Geogebra liées est accessible Le téléchargement est de nouveau possible. Enfin diront certains... et ils auront raison ! Apparition de trois nouvelles méthodes de calcul numérique d'intégrales. Plusieurs pages intègrent maintenant des commandes Javascript Bientôt sur le site de l'IREM renouvelé.
Décembre 2007	Refonte de nombreuses pages en remplaçant des animations Flash ou images animùées par des applets Geogebra. La version 3.0 permet d'illustrer les suites de manière plus convaincante : Lois continues, Triangle de Pascal, Schéma de Bernouilli... L'apparition des macros dans Geogebra ouvre de nouvelles possibilités L'arrivée de Dominique et Sophie donnent un nouvel élan à l'équipe.
Juin 2007	Un moment charnière dans l'équipe : Odile et Claude nous quittent. Notre est bien . A leur départ, compte plus de 125 pages, plus de 150 entrées, près de 350 animations. De quoi se payer une bonne indigestion de noisettes ! Attente impatiente de la version 3.0 de Geogebra ;=)
Mai 2007	Ajout de pages autour du thème des probabilités : lois discrètes et continues, Triangle de Pascal, schéma de Bernouilli... Mise à jour de certaines pages et remplacement d'applets Geoplan par des applets Geogebra. Ajout d'une page FAQ "L'ecureuil" se transforme en "ecureuil" Ouverture de fonctionnalités de téléchargement d'ecurueil ou de ses animations seulement. Un moment tant attendu : premières applets de géométrie dans l'espace grâce à Bruno de Labomath à la Journée académique des Maths de Tours. Ajout d'un fil RSS. Pourvu que cela fonctionne !
Février 2007	Refonte de la page d'accueil Ajout d'un sommaire spécifique à la classe de seconde Encore de nouvelles pages : théorie des graphes, fonctions, géométrie plane.
Janvier 2007	Travail sur de nouvelles pages : variations de fonctions, théorèmes de gendarmes, pages sur les graphes avec applets, repères logarithmiques, médiane d'un triangle Recherche (vaine) d'applets de géométrie 3D) : faudra-t-il envisager d'écrire nous-même les applets en Java ? ;=)
Décembre 2006	La SDTICE soutient notre travail et nous propose de poursuivre en théorie des Graphes et la Géométrie dans l'Espace. Recherche d'applets disponibles. De nouvelles pages en analyse.
Janv à Nov 2006	Notre e-cureuil est en sommeil. En effet, le travail sur TI Navigator avec l'INRP nous prend du temps.
Oct. 2005	Relectures et insertions de nouvelles pages : intégrales, fonction dérivée, Equations différentielles Découvertes de l'utilisation de lignes de codes javascript grâce à Olivier Bertrand de Chateauroux) Réalisation de la jaquette et des textes de présentation. Mise en route de la procédure de gravure et de distribution dans les établissements.! Premiers tests du TI-Navigator...
Sept. 2005	Comme d'habitude, : bugs, erreurs, recherches de liens brisés. Relecture de pages
Juin 2005	Corrections de bugs et fautes d'ortho.. de frappe bien sûr ;=) Réorganisation et ajout de nouvelles pages sur les suites. Modification de la feuille de styles
Mai 2005	Grand nettoyage du code source.. Premiers fichiers Flash remplaçant les gifs animés de Graphe Easy. à la Journée des Maths de Bourges. Réécriture de nombreuses pages en Geogebra. Présentation d' à l'assemblée générale de l'IREM d'Orléans. Distribution prévue de cédéroms de l'Ecureuil dans les Lycées de l'Académie courant Septembre. compte plus de 60 pages.
Avr 2005	Réécriture de nombreuses pages en utilisant des applets GeoGebra en remplacement de certaines applets Cabri et quelques Geoplan par des applets Geogebra. Mise en ligne d'une nouvelle version plus stable.
Mar 2005	Réalisations de fichiers Geogebra.
Fév 2005	Découverte de Geogebra.
Jan 2005	est maintenant fort d'une cinquantaine de pages.
Déc 2004	Difficultés dûes à la limitation des fichiers issus de Cabri et Geoplan lors de leur passage en Java.
Nov 2004	Réécriture de certaines pages. Nouvelles pages d'analyse.
Oct 2004	Mise en ligne de la version courante sur le site de l'IREM d'Orléans. De nombreux dysfonctionnements apparaissent dûs à des problèmes d'adressages relatifs/absolus.
Sep 2004	Refonte de la charte graphique.
Juin 2004	Première présentation d' version 4.06 à l'assemblée générale de l'IREM d'Orléans. Le bébé contient une trentaine de pages.
Mai 2004	Mise au point d'une première version "présentable". Sabilisation de la structure des pages.
Avr 2004	Création de nouvelles pages.
Mar 2004	Refonte de la structure des pages.
Fév 2004	Quelques nouvelles pages en géométrie plane.
Jan 2004	Réalisations des premières pages de géométrie plane.
Déc 2003	LA première page : le théorème des valeurs intermédiaires. Mise en place d'une méthodologie de travail.
Nov 2003	Premières animations. Découverte de Geoplan Java et Cabri Java.
Oct 2003	Premières pages. Travail sur l'organisation des pages.
Sep 2003	Premières idées et mise au point du projet.
Mai 2003	Lancement du projet de réalisation d'un e-recueil des énoncés du Cours de Mathématiques de Lycée.

Histoire d'e-cureuil

Le temps des questions

Le temps des premières réponses

Le temps du Cahier des charges

Les premiers pas du petit

L'avenir de l'e-cureuil

Le temps des questions

Mai 2003, le groupe termine son travail de mise en ligne d'activités utilisant les TICEs. Se pose la question du renouvellement du travail de l'équipe. Nous sommes alors tous d'accord sur un double constat :

la transmission d'une activité d'un professeur à un autre pose de nombreux problèmes, non résolus par les précisions concernant les dispositifs, le questionnement, la mise en œuvre …

la dépendance à un logiciel crée des contraintes parfois insurmontables à un collègue désiarnt s'approprier une activité qui le séduit.

Nous cherchons donc le moyen d'offrir aux collègues des outils facilement utilisables ne nécessitant ni logiciel ni connaissances en informatique particuliers.

Le temps des premières réponses

Utilisant régulièrement des tableaux animés en classe, nous avons remarqué leur impact sur les élèves et l'apport en terme de construction du savoir.
Nous nous interrogeons donc sur la possibilité de mettre à disposition des collègues nos propres tableaux animés.
Se pose alors la questions des choix technologiques. Rapidement, CabriJava, GeoplanJava et dans une moindre mesure des gifs animés et flash- s'imposent car utilisables depuis un simple navigateur.

Notre projet s'oriente sur l'illustration des propriétés et théorèmes du cours de mathématiques du lycée dans un e-recueil rapidement nommé écureuil puis e-cureuil (noter l'humour).

Le temps du cahier des charges

Nous décidons d'élaborer un site facilement transposable sur un cédérom. Nos connaissances en informatique sont limitées et ne nous permettent pas d'envisager de créer nos propres outils.
Nous établissons ensuite notre Cahier des charges.
Une difficulté apparait alors, qui subsistera tout au long de notre travail et sera l'objet de longues discussions à chaque élaboration de page : quel compromis effectuer entre une nécessaire précision dans le discours et un indispensable souci de donner du sens aux notions. Plus précisemment :

Quelles illustrations ? quelle est leur place dans la page ? quels objets doivent y être animables par l'utilisateur ?
Quels énoncés illustrer ? Doit-on être exhaustif ?
Jusqu'où aller dans la précision des énoncés et la logique mathématique ?

- A la première question, la réponse fut de privilégier une illustration immédiate de l'objet, de la propriété ou du théorème puis d'ajouter des illustrations pour tuer des idées fausses par des contre-exemples ; ces illustrations étant toujours prépondérantes.

- A la deuxième question on a décidé d'en minimiser le nombre, les manuel et le cours du professeur étant là pour fournir un cours plus complet. De plus la lecture par les élèves de plusieurs énoncés risque de détourner son attention du véritable enjeu de la fiche et de l'animation qui est proposée.

- A la troisième question on a décidé de ne pas trop tenir compte de la précision privilégiant la lisibilité par les élèves. La logique est laissée à la charge du collègue utilisateur dans sa classe. Nous espérons toutefois n'avoir pas été trop laxistes …

L'e-cureuil n'a pas vocation à être un cours, mais un corpus d'illustrations dynamiques des énoncés proposés.

Les premiers pas du petit (2004)

Nous nous lançons alors dans la confection des premières pages. Si les premières n'avaient aucune unité, chaque membre du groupe les fabriquant selon sa personnalité, nous avons dû effectuer un important travail de mise en page et de normalisation.
Peu à peu, une charte graphique a été mise en place et un formatage des fiches a alors été défini.

Il a fallu attendre beaucoup plus tard la découverte du logiciel Geogebra pour renouveler profondément notre façon de travailler.

L'avenir d'e-cureuil (2004)

L'Ecureuil n'est pas un produit fini et son évolution sera fonction de plusieurs facteurs :

la demande des utilisateurs : nous tenons le plus grand compte des remarques qui nous sont faites, tant sur le plan formel (rédaction des textes) que sur la manière d'illustrer les notions abordées. De plus, certains besoins se feront sentir au fur et à mesure que le produit sera utilisé et diffusé.

l'évolution des outils . Certains pans de programmes ne sont pas abordés pour des raisons techniques.Nous ne désespérons cependant pas de disposer rapidement d'outils permettant d'llustrer la géométrie dans l'espace.

E-cureuil dans la presse